Copyright 2009-2023 123670网 版权所有 京ICP备201502360号-1
“今天已经是立冬，可还是有20多摄氏度，看来今年有可能会是一个暖冬。如何解决气候变暖的问题呢？”11月8日，在硚口区井冈山小学智慧教室里，科学老师肖妮、美术老师陈茹、信息技术老师张欣越正在和学生们探讨着“如何缓解高温与能源之间的矛盾”这一问题。学生们综合运用科学、美术与信息技术等多个学科的知识制作“行走的空调服”“降温盒子”以及智能物联系统，探究解决全球气候变暖的问题。
课堂上，学生们共同探究气候变暖问题。
在《清凉一夏，低碳环保》的学习过程中，学生们为解决气候炎热、资源紧缺等问题展开激烈的讨论。“我们为什么不制作一款便携的‘空调服’呢？”“我觉得气候变暖的根本原因还是能源浪费的问题。”“那我们要制作更节能的环保的降温盒子！”根据学生们的3个解决方案，在跨学科3位老师的带领下组建了“行走”空调组、智能物联组、降温宝盒组3个研究小组。
学生分小组交流。
“行走”空调组的学生们依据物理降温原理，借助水循环系统，尝试制作出一款能行走的“空调服”。学生们先是通过市场调查发现降温效果最好的新型材料，然后运用绘画技能绘制好图纸，设计出多款“空调服”，最后通过科学的实验比对，制作出最为便宜环保节能的“空调服”；智能物联组的组员利用《人工智能》STEAM课程上所学的技术手段，设计出完整的程序系统，通过不断优化，实现智能控制空调和灯开关机，从而达到节约能源的目的；降温宝盒组依靠实验对比能源消耗和降温程度，选择合适的产品。
学生展示自己的设计构想。
“通过《清凉一夏，低碳环保》的学习，学生们将气候炎热变成一个需要研究的问题。大家围绕这个问题开展探究活动，并运用多学科知识展示自己的探究过程和解决方案。这个发现问题、解决问题的过程对于培养学生解决问题能力、自主学习能力和团队合作能力等方面非常有价值。”井冈山小学科学老师肖妮说。
这是硚口区井冈山小学的跨学科E创课程中的一个学习项目，学校围绕“I-CITY领跑者”主题为学生搭建了科学探究空间、工程设计空间、技术素养空间、艺术创作空间、数学思维空间等五大课程学习空间，分别开设《Scratch编程》《传统文化与综合材料》《3D打印设计与建模》《戏剧表演与绿幕电影制作》《人工智能机械臂》《CFC机器人》等多个校本课程。
各小组进行实验对比。
谈及学校的跨学科E创课程，硚口区井冈山小学校长张丽萍表示，随着人工智能交融时代的到来，人才需求发生着巨大变化。这都倒逼着学校课程必须进行全面、彻底地转型和升级。近几年，学校在“信息育人，育现代人”办学理念指引下，构建了以学习者为中心，充分运用数智技术的跨学科E创课程。让学生在发现身边的问题、解决生活中问题的过程中探索世界，认识自我，发展个性，最终实现学生个体的多元和谐发展。